构建高中数学高效课堂的几点体会

郭壮生

【摘要】随着社会的发展和进步，人们对教育要求不断的提高。近年来我国教育界一直在致力于对教学改革的深化，尤其是针对高中数学内容，由于传统教学过程中学生受到的灌输式学习模式影响，对于数学学习缺乏热情，动力不足。新时期，广大教师面临的一大挑战就是改善课堂教学效果，通过创新教学形式，激发学生的学习热情。本文系统探究教学现状，通过探究式合作法的应用来具体探讨有关高中数学教学过程中应用的具体策略，希望能够为相关的教育人士提供一定的教学参考。

【关键词】高中数学;高效课堂;做法;体会

引言

数学是高中阶段比较重要的一门课程，也是高考必考的学科之一。因此，学好高中数学至关重要。为了提高高中数学的教学质量，笔者对当前的教学现状进行了调研，发现高中数学教学中或多或少的存在着一些问题，如有的教师缺乏耐心，对学生的关爱也不够;有的只注重考试成绩，不能关注学生的能力培养等。对此，笔者结合高中数学教学的实际就如何实施高效数学课堂谈几点体会。

1高中数学教学现状

互联网+的发展随之产生的是移动网络设备的增加，很多高中生都有属于自己的手机。在繁重课业的压力下，再加上网络世界的吸引力，很容易让高中生沉迷于网络世界，而忽略了自身的学科学习。发达的网络信息技术不能被合理地利用，也是造成学生学习效果差的原因。数学课的上课时间有限，学科知识又复杂，单单利用课上时间对学生进行指导很显然是不够的。教师缺乏利用互联网的意识，也不能熟练掌握一些网络技巧搭建师生互相交流的平台，以致学生对晦涩难懂的问题越积越多，找不到学习的重点，从而导致学生学习能力下降，教师教学效果也不好，更不利于学生应对高考的压力。

2高中数学教学方法的创新策略

2.1数学教师要有足够的耐心

一是要耐心的指导。高中数学中有的内容确实比较抽象，致使有一部分学生觉得数学不好学，甚至很难理解，这就需要教师的耐心指导，帮助学生有效克服学习过程中遇到的困难，扫清思想障碍，激发学数学的热情，增强学生学好数学的自信心。二是要耐心的辅导。教师在教学中要面向全体学生，充分了解和掌握每个学生的数学基础，以及每个学生的性格特点，特别要关注基础较差的学生，做好后进生的心理辅导工作，使他们始终保持积极的学习态度。在教学中，多发现后进生的闪光点，多给他们交流表达的机会，充分肯定他们的每一点进步，使他们能够更真切地享受成功的快乐。三是耐心解答学生的问题。这有助于促使学生提出有价值的问题，也有助于培养学生的问题意识以及善问的好习惯。

2.2课上课下交流，提高学生学习质量

在当前开展数学教学活动的过程当中数学教师可以通过利用网络建立交流平台，比如建立微信或者QQ群等，这样可以让学生和教师之间的互动交流更加密切，学生也可以在QQ或者微信上随时随地地给教师提出各方面的问题，让学生学习到丰富的数学知识。另外，教师也可以从QQ和微信上获得学生的反馈，了解学生实际的学习状况，这为提升课堂教学效果和教学质量奠定了重要的基础。另外，学生学习课外知识的过程当中也会遇到一系列的问题，如果学生没有办法运用所学知识将问题加以解决的时候可以通过微信或者QQ将问题展示出来，比如用手机拍照将题目发到QQ群或微信群，学生和教师一起对这一问题进行深入探究，不仅仅可以有效地拉近师生关系，提高学生学习兴趣，同时也可以让学生对于知识产生更加深层次的理解。

2.3创设情景问题

作为老师要充分考虑到学生现有知识体系发展阶段，在找准学生思维起点与教材内容之间结合点的基础上，要让学生充分融入数学思想中亲自感受数学知识与数学思想的生成过程，而这种问题情节能够有效激发学生学习数学的兴趣，利用所学到的知识和经验去消化和吸收新知识，将旧知识与新知识之间建立联系。比如说在“充分条件与必要条件”的教学中，充分条件，必要条件，充要条件，充分不必要条件，必要不充分等概念，这些概念对于学生而言容易混淆。此时，教师可以利用真實的问题情境，帮助学生理解本节课程所学的知识。

2.4引导学生树立正确的网络学习观念

随着我国网络信息化技术的发展，网络已经覆盖了人们生活的反方方面面，可以说人们现在的生活和工作已经离不开互联网的应用了。甚至是幼儿园的幼儿都能在网络上玩游戏、搜视频，可见互联网对人们的生活影响是有多大。但是在互联网+的大背景下，网络传输快速的优点，同时也带来了一些不好的因素。各种网络游戏的流行，虚假信息的发布，不良的网络风气都对高中阶段的学生有着很负面的影响。作为高中主要学科中的数学教师，应该督促学生能够正确的对待互联网+的背景下的网络世界，形成正确的网络学习观念，并养成良好的网络学习习惯。

结语

高中数学的教育事业在互联网+的冲击下，必定也会不断的发展，互联网+为高中生数学的学习提供了优厚的网络资源，也为学生数学方面的深度学习创造了有利的条件。所以高中数学老师要抓住网络发展的有利时机，多在互联网+的背景下，利用互联网的教学资源和技术手段创建有效的教学活动，寻求数学教学水平提高的途径。

参考文献

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