全人教育观下高职院校合唱团培养的途径与方法探究

颜海鹏

（宁波幼儿师范高等专科学校,浙江宁波 315336）

全人教育理论的提出，是针对现实教育中，知、情分离的教学状况而提出的，认知和情感是不可分割的，教育不应该局限于培养学生的知识和技能，还应该关注到学生的情意素质，使学生形成健全的人格，获得情感、认知、意志等综合素养的发展。在这一教育观的指导下，一切有利于实现全人教育的活动形式，都可以加以利用，而合唱活动有利于学生形成健全的人格，有必要进行学术方面的研究。

一、全人教育观对于合唱团发展的影响

全人教育观的核心就是发展学生的情意素质、认知素质、自我实现素质，使学生学会认知，学会做人做事，学会发展。一直以来学校的教育，都较为注重认知素质的培养，使学生进行知识技能的学习，这在一定程度上就使学生的发展不均衡，与全人教育的理念相违背，随着素质教育的不断推进，教育也越来越重视学生的综合发展，除了德、志、体、美、劳全面教育体系的构建，还通过各种丰富的社团活动，来丰富学生课余生活，提升学生的综合素质。合唱是一种具有普及性和广泛性的艺术形式，属于大众艺术的一种，相较于其他的艺术形式，其参与人数较多，是集体活动中重要的组织形式，也因此越来越受到重视，对于合唱团的发展，有必要通过科学的研究，来促进合唱团的发展，以便发挥合唱团的作用。

就合唱这种艺术形式来说，可以培养学生的合作意……