巧借突发事件契机 促进学生身心发展
——小学班主任应对和处理突发事件的对策

四川省成都市行知实验小学 梁远洁

一、小学突发事件应对和处理不当的危害

良好的小学班级管理氛围是班主任维持高效教学秩序的重要途径，更是小学生身心健康发展的有力保障。长期以来，班主任习惯通过一定的预设手段实施班级管理，常常会忽视一些由不可预期因素带来的不确定、复杂的突发事件，以至于在应对这些突发事件时感到束手无策，更加不知道如何防患于未然。班级管理是教师和学生双向互动的动态发展过程，这一过程受到家长、社会、生活环境等诸多外部因素的影响，很容易出现一些超出班主任预设的突发事件，即便出现了，很多班主任也常常将其当作一种有害事件，采取消极逃避的应对态度，最终轻描淡写地随意处理。长此以往必然会严重影响班级秩序，造成管理上的被动局面，甚至对师生、生生关系产生一些负面影响，给教学造成不可挽回的损失。例如开班会的时候，教室突然飞进一只蜜蜂，有些胆小的学生会害怕躲避，有的胆大的学生会伸手去抓……这时候，如果班主任不及时采取正确的应对和处理态度，可能会导致胆小的学生被嘲笑，胆大的学生被蜜蜂蜇伤，给不同态度的学生分别造成心理和生理上不同的伤害，引发学生的不满，造成师生之间的疏离与隔阂。

二、小学班主任应对和处理突发事件的常见问题

根据日常教学中小学班主任在应对和处理突发事件方面的做法，常见的问题主要有以下几方面。