高职院校创新创业教育融入专业课程的探索与实践
——以《城市轨道交通车站设备》为例

王茉莉 王超丽

（1．吉林交通职业技术学院轨道交通学院，吉林 长春 130012；2．哈尔滨局集团有限公司哈尔滨车务段，黑龙江 哈尔滨 150000）

一、高职院校开展创新创业教育存在问题

为全面贯彻党的教育方针，各高职高专院校持续不断加强创新创业教育，并取得了很大成绩，对提高高职高专院校教育质量、促进学生全面发展、推动学生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用[1]。与此同时，在开展创新创业教育过程中也存在一些不容忽视的突出问题。

通过相关专家学者的研究，发现在创新创业教育过程中仍存在一些问题。通过长春职业技术学院张行对吉林省内5所学校1500多名学生的创业教育问卷调查，和学校创业教育管理部门的创业教师进行沟通交流。发现吉林省部分高职高专院校在创新创业教育方面存在学生对创新创业教育不够了解、双创教育观点和知识上存在偏差、双创课程设置不科学、教学手段太过单一、师资力量薄弱等问题[2]。其他省份也有类似问题，如沈阳工程学院经济与管理学院邓丽丽发现沈阳高校在创新创业教育方面仍存在认识不足、定位模糊、师资匮乏、机构设置松散等问题；昆明冶金高等专科学校教务处、昆明冶金高等专科学校人力资源处的邹艳梅、邹娅玲、毛小凰等人发现，云南高职院校的创新创业教育存在创新创业教育课程体系不够完善，创新创业教育师资队伍结构复杂、短缺较为普遍，校园文化阵地在"双创"教育中的作用有限等问题。……