快乐阅读，获得成长
——关于增强幼儿自主阅读意识和理解表达能力的思考

江苏省苏州市高新区星韵幼儿园 严佳音

著名的俄国文学家列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”可见阅读书籍对于人们的重要性。同时，阅读也是一个人获取知识的主要途径之一。在学前教育阶段，幼儿通过大量图文并茂的读物，凭借变化着的色彩，图象，文字或形象的读讲来理解、思考。由此可知，阅读可以对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。为了让幼儿在愉快地阅读中获得有效经验，从而得到成长，结合阅读中心活动的开展，我进行了以下的一些思考：

一、合理投放，满足不同年龄段幼儿需要

良好的阅读氛围和阅读环境以及适宜的书籍绘本的投放，有助于幼儿拥有轻松愉快的阅读体验，获得有效的阅读经验。这些好比是硬件设施，是幼儿得到发展的前提。

（一）阅读中心区域的划分

在活动开展前期，我们确定了采光好、较为安静等要素，作为阅读中心活动室地点选择的依据。通过和幼儿商量，我们对阅读中心内部的区域根据年龄段，以及与阅读有关的操作功能不同，进行了简单的划分，如绘本剧表演区、手偶指偶讲述区、自编故事区、图书修补区等。每个区域都提供了私密角，以及柔软的地垫、抱枕、玩偶等。同时，阅读中心还会根据季节变化、节庆节日，增加与其相关的环境创设。这样舒适的环境，满足幼儿和同伴一起阅读的意愿和自主进行阅读的渴望的同时，又富有个性化，幼儿可以自主选择喜欢的阅读游戏，参与其中。……