低年级语文衔接分层教学实践研究
——以苏州工业园区第二实验小学二年级为例

江苏省苏州工业园区第二实验小学 高 媛

一、利用多媒体技术，掌握学生线上教育差距

为了落实线上教育的衔接分层教学，缩小学生间的学习差距。结合二年级学生的年段特点和本校的学情，我们通过以下教学活动的开展全面调查学生线上学习的开展情况，落实教育措施。我们在假期和学期开始之初，落实了一系列教育措施，巩固线上学习效果，全面调查掌握学生线上学习程度。

（一）线上调查

在线上教育开展之前，二年级全体语文教师针对班级情况，通过问卷星和共享文档的方式在班级展开覆盖全部学生的线上调查，掌握学生的线上教育落实的基本情况。

（二）云家访

二年级11 名语文教师均为班级的班主任，在假期教师通过微信视频和电话的方式实现了100%“云家访”，“面对面”“声对声”地了解学生在家的学习和生活情况，关心学生的身体和心理状况，指导学生科学健康度过假期，有效进行线上学习，及时完成学习任务。通过教师的云家访有针对性地缩小学生线上教育的完成效率的差距。

（三）系统评估，精准辅导

在学生学习的时候，教师根据学生的实际情况，对学生的基本情况进行评估，通过每周导学、课课预学辅学、精准辅导、分层设计作业、精选内容、精准推送等方式，有针对性地帮助学生进行线上学习，提升自学能力。

（四）提优补差，一生一案

每位教师了解班级内学生假期线上课程的学习具体情况，针对受条件限制未能及时参加线上学习的孩子或线上学习完成情况非常不理想的学生，进行一生一案分析。……