以赛促学视域下学前教育专业活动设计类课程改革路径探究
——以高职院校《幼儿园教育活动设计与实施》课程为例

袁晶晶，刘任丰

(1.咸宁职业技术学院，湖北 咸宁 437100；2.湖北科技学院 教育学院，湖北 咸宁 437100；3.湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心，湖北 咸宁 437100)

2012年教育部印发的《幼儿园教师专业标准》(以下简称《专业标准》)要求幼儿园教师除了要具备灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式组织教学活动的能力之外，还要能依据幼儿的年龄特点在教育活动的设计和实施过程中体现趣味性、综合性和生活化。在《专业标准》的指引下，师范生的教育教学从意识到形式都有了一些改进，“但是还存在着目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。”[1]学前教育专业毕业生的教育教学实践能力尚不能完全满足幼儿园的工作需要。为了更好地促进学生实践教学能力的提升，不少师范院校积极开展相关研究，“以赛促教、以赛促学”教学模式就是这一趋势下的有益探索。《幼儿园教育活动设计与实施》课程是学前教育专业的核心课程，该课程既体现了学前教育的基本原理和基本理论，又具有较强的实践操作性，充分体现了理论与实践有机结合的特点。笔者依托《幼儿园教育活动设计与实施》课程，在教学实施过程中，积极尝试“以赛促教、以赛促学”的教学模式，突出“实践取向”的教学理念，以促进学前教育专业学生实践教学能力的提升。

一、“以赛促学”教学模式提出的背景分析

学前教育专业有本科四年制和专科三年制两个层次。……