分析提高初中信息技术课堂合作学习有效性的对策

张磊 赵秀文

（吉林省吉林市永吉县第二中学，吉林 吉林市 132100）

前言

初中信息技术课程是培养学生“信息素养”的重要途径之一，不仅能让学生了解世界前沿的先进科学技术，还能帮助学生从不同角度去了解世界、国家发展情况，使学生在掌握技术的同时，获取更多的学习途径。并且，在这项课程中开展合作学习，能有效促进学生“信息素养”的形成，能让学生了解到合作的必要性，在多次的实践中、合作中，形成良好的团结意识，进而更加和谐的与他人相处，并提高自身的思想觉悟。

一、初中信息技术合作学习开展的必要性

信息技术这门课程在初中的整体教育体系来讲，具有较为明显的技术性特点，同时也是需要将理论与实践相结合的课程，对于学生的操作能力、分析能力等具有良好的培养作用。初中信息技术课程开展的主要教育目标就是培养学生的信息素养，为此，“合作学习”是一种良好的教学形式。“合作学习”主要指的是教师针对学生的能力以及知识储备等情况，将学生进行合理的小组划分，让小组中的学生成员通过合作方式进行共同学习，进而积极参与到每一个教学环节中，从而完善自身的知识系统。由于学生个体差异化的明显，导致学生在完成课堂操作任务的过程中，有的学生可能短短几分钟就完成了，而有的学生可能到下一节课来临之际也无法完成相应任务，这样的情况无疑为信息技术教学增加了一定难度。……