终身体育者的体育能力结构及其在中学阶段培养的初步探讨

韩婷

(沈阳开放大学文法学院,辽宁 沈阳 110003)

英国剧作家萧伯纳由于从小和体育结下了不解之缘，坚持冷水浴直到80 岁，使他在94 岁高龄时还是才思敏捷，直至临终时还完成了一个剧本。他曾说过：他从小时起，并没有高于别人的智慧，也无天生的体育爱好，只是长期坚持下苦功，坚持体育与智育两个方面的刻苦磨炼，才成为一个作家的。大发明家爱迪生由于长期坚持体育锻炼而有着健康的体魄，享年84 岁，他在80 岁时还在实验室工作，坚持“一天干两班”，他一生取得专利的发明多达1300 多项，甚至在他83 岁时还有发明创造。相反，历史上也有一些才华过人的人才，只是由于身体不好而壮志难酬，遗恨终天。挪威数学家阿贝尔在数论方面作出了卓越贡献，终年只有27 岁；瑞典化学家舍勒才华超群，在44 岁便离开了人间；俄国科学的始祖罗蒙诺夫也是在54 岁这个有为之年逝去的。我国80 年代末期，蒋筑英、罗健天、杨广厚等年轻有为的科学家年仅40岁左右去世，这些人均是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。

以上种种，或令人赞叹，或令人惋惜，伟人毛泽东在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”在毛泽东看来，如果没有强健身体为基础，“贵智”也好，“重德”也好，最易成为空中楼阁、水上浮萍。在70 年代，人们开始认识到体育在人的一生中的作用和地位，日本率先根据终身教育思想，提出了终身体育。80 年代中期，北京体院王则珊教授根据我国的国情系统阐述了这一思想，并提出终身体育不仅是指人终身从事体育锻炼，而且考虑到社会文明的高度发展，还指人能终身接受体育教育，并在1987 年撰文《学校体育应奠定学生终身体育的基础》。……