落实美育，挖掘美术教学中的思政元素

魏婷婷

（江苏省宿迁高等师范学校，江苏 宿迁 223800）

2015 年9 月，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，为学校美育改革发展把好方向定好目标。文件高度重视学校美育的育人导向，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的道德情感，提升学生的审美和人文素养。一直以来，我作为五年制大专院校的一名美术老师，在专业课的教学上，全面贯彻党的教育方针、以立德树人为根本任务，重视美育的育人导向。2020 年9 月，习总书记在《求是》杂志发表《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文，强调“要把德育放在更加重要的位置。”同时指出：“改革创新是时代精神，思政课建设要向改革创新要活力。”课程思政在课程，专业思政在专业。美术课程本身就有思政的元素，专业课教师在教书的同时也承担着育人的职责，需要用心用情用力挖掘美术教学中的育人元素。那么，如何科学把握德育规律，寻找出美术教学的德育路径，是一名专业课教师要回答的“必选题”。我认为包含三个方面：

一、思想上重视思政课程，建好课堂教学“主渠道”

2016 年12 月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改革中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田。……