“引产入教、产教融合”应用型转型发展建设研究与实践
——以雕塑专业为例

张振华

（大连艺术学院，辽宁 大连 116600）

“引产入教、产教融合”，打破了校园与社会的壁垒。以多元化的校内实训室、工作室为载体，多途径多类型引入社会项目、校企共建项目以及自主研发项目开展项目教学，学生在教师的带领下不出校门便可以在实战情境下开展基于工作全过程的实践训练，在迅速提升核心实践能力的同时，很好地培养了学生的创新创业意识。

以“引产入教、产教融合”作为手段，在强化学生实践能力的同时，让实践学习更具有针对性与指向性。课程与企业对接，学生与岗位对接。实现教学与社会需求的无缝连接的同时，也实现了教学与社会服务的结合。

一、“引产入教、产教融合”的特色

（一）构建以社会需求为导向、以学生为中心、以实践能力培养为核心的分类别人才培养模式

解决以往专业教学中以课堂为中心，以专业知识结构、能力体系培养为核心任务、以教师为中心，只注重教学目标的实现的教学形式，造成培养规格单一、学生能力趋同、职业目标不明确、被动学习甚至厌学的现象。实行“同专业平台、多类别培养”的人才培养模式，以学生为中心，尊重学生个性化的能力类型，为学生提供基于自身能力类型的学习途径；拓展教学空间、丰富教学层次，构建多元立体化的实践教学资源，为学生有针对性的提升自身核心能力提供途径，明确职业发展方向，提升学习积极性，实现专业能力体系与个性化核心能力同步培养。……