医学高职院校“双师型”教师队伍现状与建设举措

易甜甜

[摘           要]  高质量医学人才的培养需要高素质的师资队伍，“双师型”教师已成为各高职院校师资发展的关键力量。通过探究高职院校医学专业“双师型”教师队伍建设过程中存在的问题，找出相应的解决策略，旨在促进高职院校医学专业以及基层医疗卫生事业的长远发展。

[关    键   词]  高职院校;医学;“双师型”教师

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）41-0226-02

2014年6月23日，在全国职业教育工作会议上，习近平总书记就职业教育发展做出指示：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要钥匙。而“双师型”教师队伍是提升职业教育教学质量的关键力量。2019年，国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出高职院校应“加大双师型教师队伍的建设”，同时要求到2022年，“雙师型”教师占专业课教师总数超过一半。基于医学专业具有极强的理论性和实践性，这就要求高职医学院校教师努力成长为“双师型”教师，既具备扎实的理论基础，能在课堂上传道授业解惑，又熟练掌握实践操作技能，可以下临床治病救人。综上所述，本文就高职院校医学专业“双师型”教师队伍建设的现状及对策简述如下。

一、“双师型”教师内涵

目前关于“双师型”教师的理解主要有两种，一种是“双职称”，即除具备教师系列相关职称外，还在另一行业（医生、工程师等）获得相应职称;另一种是“双素质”，即教师需同时具备理论教学与实践教学的能力。……