农业工程领域“双创”与科研人才教育双向培养模式探究
——以研究生培养为例

河北农业大学机电工程学院 李建平 王鹏飞 边永亮 刘洪杰 李昕昊 薛春林

引言

目前，我国经济社会发展处于百年未有之大变局、国内国际双循环的重要战略机遇期，以5G、人工智能、大数据等为代表的新一轮科技革命和产业变革在农业的智慧育种、智能农机等领域快速应用和深入发展。在实现巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴、实现农业高质量发展之际，农机科技创新能力不强、部分农机装备有效供给不足、农机农艺结合不够紧密、农机作业公共设施建设迟缓、农业工程领域“双创”与科研人才缺乏等问题亟待解决[1]。现有农机领域人才培养知识架构、思创模式等已无法满足智能农业装备技术的需求，国发〔2018〕42号指出要加强农业工程学科建设，引导高校积极设置相关专业，培养创新型、应用型、复合型农业机械化人才[2]。但当前农业工程领域的“双创”与科研人才的培养处于较为分离的状态，双创人才不具备科研素养，科研人才不具备创业的能力，因此农业工程领域培养单位需对“双创”、科研教育本质、技能培养、模式选择重新进行研究[3]。将资源互补调配、学科专业交叉融合，突破思想障碍和制度藩篱，实现资源优化重组，打造互动式“双创”+科研教育生态系统，培养双创+科研型综合人才对实现农业现代化和发展智慧农业具有重要意义[4]。

1 “双创”+科研人才教育双向培养的必要性

1.1 双创教育可为科研教育打下坚实基础

“双创”+科研模式是改善研究生教育问题的必要措施。……