高职本科班线性代数教学改革创新的一些思考

翁伯林

（武汉电力职业技术学院基础教学部，湖北 武汉 430079）

《线性代数》是理工类、经济学、管理学等专业的基础性课程，是高素质、应用型专业人才必须掌握的重要数学工具。提升高职院校本科班学生《线性代数》课程教学质量，对于提升学生线性代数的学习效果以及提高学生数学知识掌握程度有极大地促进作用。在该课程的教学过程中通过对理论知识内容进行一些精细化处理、教学方法的改进、实践教学内容的紧密结合等有效途径可以更好地实现教学质量的提升。研究线性代数的教学方法和手段的创新、注重理论知识和专业知识之间的结合运用、健全教学考核机制等方法和途径，可以更好地提高学生的自主学习的能动性和学习兴趣，从而促进教学效果的提高，更好实现线性代数课程教学目标。

一、高职院校本科班线性代数课程教学的定位与教学目标

线性代数在我国高职院校的课程设置中属于基础性课程，是理工科本科班的必修课。线性代数课程教学过程中将培养学生良好的数学思维为主要教学目标，将提升学生的实践应用能力作为教学重点，为学生进行继续教育奠定基础。该课程在教学过程中更加重视实践性、开放性以及发展性方面的运用和研究，具有鲜明的基础性教育特点。

（一）课程教学定位

基于高职院校本科班学生自身的学习能力和特点，同时结合专业要求进行人才培养方案的制定，设定课程教学标准及制定实施教学计划，必须坚持以学生为中心，推动教学的改革，实现多元化、高技能、高素质的人才培养目标[1]。……