担共同发展使命，创教育共赢篇章

山东省龙口市明德学校 姜莹莹 王 悦

义务教育均衡发展是基础教育改革的热点问题。推动义务教育均衡发展主要有两个指标：一是办学条件的均衡，二是办学水平的均衡。

近年来，以提升农村学校办学条件为主方向的龙口市中小学布局调整和校舍改造工作基本完成，全市农村中小学办学条件得到根本性改变，城乡办学条件差距基本消除，在基础设施上农村学校甚至优于大部分城区学校。

尽管如此，农村学校在办学理念和教育教学上仍有很大差距。如何尽快缩小这一差距？成立学校发展共同体是进一步推动义务教育均衡发展，提升办学活力的又一重大举措。

“相知无远近，万里尚为邻。”自2014 年开始，根据龙口市教育体育局出台的《关于构建学校发展共同体促进义务教育均衡发展的意见》要求，明德学校先后与十中、兰高、诸由、冶基、七甲、石良、培基等学校结成学校发展共同体。在市教育体育局和市教研室的指导下，在核心校明德学校的带领下，共同体各学校充分把握合作交流的机会，变“单干”为“联动”，整合优质资源，以强带弱，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的办学新模式，在共同愿景下，逐步实现了共同体学校均衡发展，教育发展水平明显提升，效果显著。

一、抓好建章立制，推动目标落实

1.建立三级管理序列

一是组建领导小组。明德学校胡立厚校长任组长，合作校校长任副组长。领导小组负责落实共同体例会制度，制定共同体发展规划，确定共同体学校教师交流名单，协调解决各学校发展的突出、难点问题等。……