新课程下小学高年级数学的生活化教学思考

福建省武平县教师进修学校附属小学 邱招英

众所周知，生活实践是学科知识的来源，同时也是各类知识运用与服务的目标。生活同学习之间有着天然的紧密关系。在小学高年级的数学课程教学中，任课教师应积极落实素质教育理念，通过生活化教学策略的实践来培养小学生良好问题分析及问题解决能力，加强他们学习创新精神的培养。小学高年级数学教师在教学活动中，要注重运用生活化的教学模式，构建起凸显学生主体地位的课堂环境。

一、导入生活素材，开展小学高年级数学教学

在小学高年级数学课堂中，多种多样的素材可以让小学生更好地了解与认识抽象内容。生活素材的融合需要教师更新自己的教学观念，深入挖掘生活素材，导入课堂教学。基于新课程思想，任课教师要从学生学习需要的角度出发及时改变教学方式，不断地提高教学效果，与时俱进，摒弃传统落后的教学观念，挖掘生活中的元素融入到教学过程当中，使得教学和生活紧密结合在一起，将生活原型呈现到学生的面前，便于他们理解掌握抽象化的数学概念内容。生活素材的有机融合也可以实现小学生对于生活实际问题的分析，有助于强化自身的学习自信，对于全面综合素养的提升大有裨益。

例如，在学习到“圆的周长”这节内容时，教师可以更加贴近生活实际，首先，复习所学过的知识，通过有趣的提问，引导学生进入正题，可以引导学生回忆所学过的正方形、长方形的周长计算方式；……