英语阅读教学方法浅析

江苏省常州市新北区孟河实验小学 朱慧娟

阅读是我们各个领域都会涉及到的终身课程。我们小学生除了课内进行的文字阅读，还可以阅读一些图文相辅的图画故事书，这些读本表达特定的情感和主题，通过文字和绘画两种媒介，让人从不同维度上获取故事的内容及情感表达。在英语教学中，我们给小学生推荐阅读材料可以大大提高他们的英语阅读水平，同时可以激发孩子们的兴趣、培养语感，锻炼孩子们的英语思维。但教师应怎样更好地进行阅读教学呢？本文来谈谈我对英语阅读教学的一些实践与思考。

一、选择适合阅读的材料

（一）趣味性

在选取阅读材料时，我们应尊重儿童的身心特点，应选取富有童趣的故事、生动的材料。故事可以来源于孩子的日常生活，也可以与学生实际生活有一定的信息差，基本符合儿童已有的知识结构和知识体系，这样才能激活学生大脑中已有的知识图式。多样化的题材对于成长中的学生来说，不仅是习得一种语言，同时也丰富着他们的人生经验。而且优质阅读材料精美的图画和内蕴丰富的故事情节能够很快地吸引学生的注意，培养学生良好的英语学习习惯，激发他们学习英语的兴趣。

（二）挑战性

所选的阅读材料应当与学生已有的知识有一定的信息差，以略高于学生的现有能力为好，这样，对于学生而言有一定的挑战性，同时学生通过努力能够达到预定的阅读目标。对于阅读材料中可能影响大多数学生理解的生词或句子，可以采用图片、旁注或脚注等方式帮助孩子理解，但所出具的图片、旁注或脚注要科学合理、清晰易懂。……