提升小学道德与法治学科教学质量的策略

山东省青岛西海岸新区第二实验小学 刘 健

道德与法治学科是面向学生进行正确人生观、世界观、价值观教育及其基本法律知识渗透的一门学科，是学生更好地适应日后社会生活的重要基础。因此，提升道德与法治学科教学质量便受到了教师、家长及社会各界的广泛关注与重视。身为一名小学道德与法治学科教师，我在自身的教育实践中便积极探索有效可行的教学策略及方式，意在调动学生认知水平及其能力的基础上确保本学科教学效率的有效提升。在这一过程中我收获颇多。以下，我仅结合自身的教育实践经验，针对小学道德与法治学科有效教学策略进行初步分析与探索。

一、立足学生生活，开展小学道德与法治学科教学

小学道德与法治学科本身便是一门与学生实际生活有着极为密切联系的学科。小学阶段的学生虽然实际年龄小，但是他们也有着非常丰富的社会生活经验，这构成了学生学习知识的一笔宝贵财富与重要资源。因此，作为该学科教师更应当积极从学生的实际社会生活出发，挖掘可用的生活教育资源，为学生营造一种生活化的学习氛围，促使学生在这一氛围中产生学习热情，深化学习认知，进而获得更高质量的道德与法治学科学习效果。从这一层意义上来讲，立足学生生活践行生活化的教育教学观点，是提升小学道德与法治学科教学质量的重要切入点之一。

例如：在教“吃饭有讲究”这一节知识时，我没有急着向学生讲解具体的知识点，而是有意识地引导学生认真回想现实生活中饭前、饭中、饭后的良好习惯有哪些，并鼓励学生将自己想到的关于吃饭的好习惯通过举手发言的形式积极表达出来。……