多感官参与学习，让课堂变得友善有趣
——以语法知识教学为例

江苏省南京市竹山中学 潘森云

多感官参与学习是课堂教学中的一个基本元素。所谓多感官参与学习，就是调动学生的眼、耳、鼻、舌、口和整个身体以及情感，共同投入到学习之中。世界神经外科先驱——美籍加拿大人怀尔德·潘菲尔德等人对大脑皮层机能定位的大量研究显示，人的眼、耳与大脑皮层对应的区域很小，只靠“听”和“看”的静听教育对大脑皮层的刺激很有限，带来的学习效率自然也很低下。而将眼、耳、鼻、舌、口、躯体和双手都动员起来，刺激、加大大脑皮层的区域，课堂会变得友善且效率也会高起来。

曾有实验表明，一个人靠“听”能记住的知识只有10%左右，靠“看”能记住的知识在30%—50%左右，如果全身心参与，在“动感”中学习和体验，则能轻松记住70%以上的知识，而向他人讲授或立即应用所学，学习效果能保持90%。学情调查数据表明，学生中听觉型、视觉型的人只占少数。因此，在课堂教学中单纯的“静听”模式不符合人的大脑工作原理，多感官参与学习才有利于人的思维、记忆和整体的发展。

一、根据实际，设计教学内容

多感官参与学习，要求教师在设计课堂活动时根据学生的特点，注重调动学生的眼、耳、鼻、舌、口和其他感官投入到学习之中，把信息变成动作、形象、活动，运用身体的所有部分来接受信息，最多限度地刺激大脑，创设有利于大脑工作的环境、诱发学生思考的学习场景，采用多种教学手段，用丰富多彩的形式激发学生的学习热情，引导学生在体悟中自主获得学习经验。……