高职院校“产教融合”政校企行协同育人机制研究

高秀兰，包志华，赵 涛，乔胜利

（内蒙古商贸职业学院 餐饮食品系，内蒙古自治区 呼和浩特 010070）

政校企行协同育人是培养高素质技术技能型人才的重要手段，也是深化职业教育产教融合的主要形式。统筹教育和产业融合发展格局，强化企业的重要主题作用，推进产教融合人才培养模式改革，都需要政校企行等主体之间的协同联动[1]。

1 “产教融合”政校企行协同育人基本内涵

“产教融合”是指职业院校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学紧密结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。在这种办学模式下，政府、高校、企业、行业四大社会主体基于共同利益，在一定的制度约束下，各尽其职，最大限度地发挥自身优势和积极作用，科学分配资源，调动人力、资源、信息和技术等重要的育人元素活力，共同创新，互相补充，推动产教融合向纵深发展，真正实现四方联动协同育人的目的。

政校企行四方联动、协同育人需建立长期正常运行的保障制度及发挥其预期功能的制度体系。即：政校企行畅通的协同育人长效运行机制。

2 “产教融合”政校企行协同育人存在的问题

职业院校校企合作、产教融合目前已经取得可喜的成绩，职业教育与产业界合作的平台已初步建立，有利于产教融合的可操作性法规、政策初见端倪，具有一定深度与广度的合作模式开始萌芽，职业教育产教融合呈现良好的发展态势。……