基于信息技术支持下的小学数学高效教学

安徽省合肥市庐江县城北小学 朱 盛

一、变抽象为具象，帮助学生理解

信息技术可以通过大屏幕展示图片、视频、动画等资源，相较于传统教学或者其他教学工具来说更加丰富多样。小学生的思维尚未经过系统的训练，其对于一些较为复杂的抽象形象的想象能力较弱，而这种不足也容易成为学生学习的困扰。信息技术的应用，方便教师在大屏幕上进行建模，对教学所需的素材进行更加直观的展示。

例如，在对“长方体与正方体的表面积”这个知识点进行教学时，教师可以用多媒体播放正方体与长方体的展开过程，以此来帮助学生想象，同时对长方体的各个面进行比较，使学生能够进一步理解长方体表面积计算公式“（长×宽+长×高+宽×高）×2”。采用多媒体技术进行教学，能够帮助学生把抽象的概念具体化，使学生更加容易想象。同时，这种学习模式通过视觉与听觉更好地刺激了学生的大脑，使学生产生了深刻的印象，在以后的解题过程中进行长方体或是正方体表面积的计算将更加简单。

二、微课的使用，实现精准教学

传统的授课模式是一个教师面对一个班的学生，教师的精力与课堂时间的限制，造成了教师的讲授只能以大部分学生为主，不能够照顾到每位学生。而信息技术可以把教师的授课过程保存下来，并且在网络上也有很多微课供教师选择，学生学习程度不同，可以根据自己的程度选择不同的微课进行补充学习。……