小学数学教学中转化思想的渗透和应用

吉林省长春市高新技术产业开发区尚德学校 武佳红

转化就是将一个问题由难化易、由繁化简的过程。三年级数学知识中已经开始有了转化的内容，因此教师在教学指导过程中要做好转化思想的合理渗透与应用，帮助学生逐步建立转化思想的内容，提升小学生的数学学习能力。

一、新知转旧知，降低理解难度

新知转旧知是小学数学教学中常用的转化思想，可以将复杂的知识内容转化为学生已经学习过的简单知识，通过转化的方式降低知识理解难度，提升小学生数学学科的整合能力。

如在《需要多少钱》的教学中，列举了“游泳圈一个12元，买三个需要多少钱”的具体实例，按照本节的教学目标，需要完成“12×3=36”的计算，计算的难度比较大，需要学生列式才能完成。基于学生理解难度的特点，教师可以先转化为加法，一个游泳圈12元，3个游泳圈就是12+12+12，学生很快就得出了36元的结论。然后教师进一步转化“12×3”，可以先将12转化为10+2，再分别与3相乘求和，得出10×3+2×3，最终得出36的结论。通过将“12×3”转化为“12+12+12”和“10×3+2×3”的方式，可以有效降低学生的理解难度。新知转旧知是数学中常见的转化思想应用方式，将新的知识转化为学生已经学习的知识，有效降低了理解的难度。本例题中将两位数乘以一位数转化为数字连加计算的方式，帮助学生掌握12×3的算理。在学生掌握计算算理以后，教师可以为学生提供更多的例子，如12×5、24×5、13×7等，通过巩固练习进一步提升学生的计算能力。

二、数形结合，实现数与形转化

数形结合是数学转化思想的重要模块，在教学过程中，教师应注重数字与图形的转化，通过数形结合的方式帮助学生掌握转化的逻辑性和转化的特点，提升小学生的数学学习能力。……