生活
——小学数学高效教学源泉

江苏省昆山市张浦镇第二小学 徐敏兰

在教育现代化进程不断推进的今天，教师要认识到生活化教学对于教学质量提升和学生综合素质培养的重要意义，要能不断发掘生活化教学的潜力，实现学生生活与数学知识的有效融合和相互发展。

一、有效融入生活化元素，激发学生数学学习热情

小学数学教师要想提高课堂教学质量，首先要做的就是激发学生学习热情，而融入生活化元素是实现这一目标的有效方法。小学生由于年龄小，生活阅历不是很丰富，对很多“高深”的东西不感兴趣，而对自己生活中见过或者遇到过的元素比较感兴趣，因此，教师要充分借助这一特点，将生活化元素和要讲解的内容结合起来，让学生在自己熟悉的环境或者要素中理解数学知识，从而有效激发学生学习热情。

例如，我在讲解《认识方向》这一内容的时候，如果单纯地讲解书本中的理论知识，方向感还不是很强的二年级学生很容易被绕昏，也就没有学习的兴趣了。因此我会融入一些生活化元素，我要求学生站起来，模仿自己站在早晨的田野中，正对着从东方升起的太阳，充分感受四个方向与自己身体的对应关系。通过这种生活化元素的引入，学生都非常感兴趣，在体验过程中都产生了身临其境的感觉，从而对教材中的知识点有了更多直观认识，就不会感觉到“枯燥乏味”了。

要想开展生活化教学，需要教师学会捕捉与小学数学相关的生活化教学素材。……