小学数学教学中学生数学思维能力的培养

江苏省张家港市实验小学北校区 陈 宇

学习数学不仅仅是为了让学生掌握数学知识，更重要的是使学生学会利用数学知识解决实际问题。为了使数学教学能够满足学生发展的需要，数学教师需要根据学生的实际情况，创新教学方法，更新教学观念，为小学生的数学学习提供有利条件。

一、通过数形结合激发学生的数学思维

数形结合思想是数学教学中的重要教学手段，能够有效提高数学教学质量。在数学教学中运用数形结合，一方面能够将数学知识由抽象化为具体、由复杂化为简单，帮助学生更好地理解数学知识；另一方面，能够帮助学生透过数学公式看到解决问题的实质，在很大程度上提高学生解决数学问题的能力。因此，数学教师要有意识地将数形结合的思想融入数学教学中，从而提高数学教学的整体效果。

比如，在学习苏教版小学三年级《长方形和正方形》中的“周长是多少”一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够掌握长方形和正方形的周长，形成计算周长的能力。在经过一定的学习之后，学生能够探究出长方形的周长主要有三种计算方法：第一种为“（长+宽）×2”，第二种为“长+长+宽+宽”或者“长+宽+长+宽”，第三种为“长×2+宽×2”。如果机械地让学生对公式进行记忆，学生在解决实际问题时难以灵活对公式进行转换。数学教师让学生将这三种计算方法都通过画图的方式进行展示，通过这种方式，能够使学生在解决计算长方形或正方形的周长问题时，知道该如何解决。……