信息化背景下小学高年级数学高效课堂的构建路径

广东省梅州市大埔县三河坝八一红军小学 卢盼容

现阶段小学生年龄小，情感认知、逻辑思维正处于发展的黄金时期。小学数学教师作为学生发展路上的“指明灯”，要充分发挥自身优势，巧借信息技术，改善原本枯燥乏味的教学氛围，激发学生学习热情。在此过程中，教师还要注重学生核心素养的培育，通过对教学内容的深度解读，依托微课、线上课堂的优势，将原本抽象的知识形象化、具体化，在激发学生探究精神的同时，帮助其完善知识框架，从而加速数学高效课堂的构建。

一、依托社交软件，优化备课模式

备课是数学教师开展教学工作的前提，更是教学质量的重要保障。素质教育理念下，小学教师要以“尊重学生课堂主体地位”为前提，结合现阶段学生学习情况，改变传统的备课思路，提高学生课堂参与度，同时促进学生学习兴趣的建立。

以《图形运动》的教学为例，教师通过对教学内容、课程标准的深度剖析，可以依托社交软件的交互性，开展线上师生合作备课，收集学生在本节课中希望学到的知识和解题思路。与此同时，教师还可以根据学生思维逻辑、学习能力的不同，有针对性地穿插一些生活案例，并增加图形旋转、对称轴等有关知识，实现课内外知识的有效衔接，同时拓宽系数的数学视野。在此过程中，教师还要做到“两次反思”，即内容反思和方式反思，并通过线下问卷调查进一步提高备课成效。在此过程中，学生也可以根据实际教学情况对教师的教学内容、知识占比等方面提出优化建议，改善传统“教师主导”的课堂结构，全面提高学生学习兴趣。……