发挥校长在育人活动中的阅读引领作用

□袁 位

一、当前中小学开展阅读教育存在的突出问题

阅读是一种基本的教育活动构成要素和学生重要的学习途径，学生在阅读中学习、思考和成长。很多学校在阅读教育工作中进行了大胆的尝试，但是普遍存在一些问题。

（一）家长和部分教师的阅读观念狭隘

在人们的传统观念中，学生阅读的目的就是学知识，功利意识过强。阅读本身被赋予了太多不属于它本身的意义，例如希望通过阅读快速提高学生的语文考试成绩，通过阅读让学生学会写作文等。因此，一些教师不愿意学生将时间花在不相关的课外读物上。对于阅读教学思想的实践探索缺乏持续性，甚至流于形式。

（二）教师阅读素养及培训效果不理想

阅读意识不强、阅读量较小、阅读内容狭窄、阅读方法欠缺等问题是中小学教师阅读的总体特征，其根源在于教师工作压力大，缺乏阅读时间。针对问题，很多学校都会加强对教师的阅读教育培训，或许是为了显示培训的公平性，基本都是语文学科教师轮流参加，接受培训教师的甄选和选拔随意性较大。

（三）自组织阅读活动的持续性比较弱

一些学校阅读活动的开展仅仅依赖几位热爱阅读的语文教师的组织和坚持，在确定书目、活动设置等方面缺乏师生的互相交流和协助，这种自发性自组织活动的开展随意性较大。如何持续有效地开展教师、学生间的阅读活动，是各校在推广阅读教育过程中遇到的重要问题。……