构建高效沟通的语文课堂策略研究

江苏省苏州市吴中区吴中实验小学 孙 莉

记得多年前，曾经听到过这样一件耐人寻味的事情：一年轻教师因仰慕某位名师的风采，便将其教学过程完整地拍摄了下来，接着进行全盘复制，在自己的课堂中进行了再现。然而，教学过程是勉强重现了，教学效果却有天壤之别。

一、症状——语文课堂师生缺乏沟通的现象

事实上，我们会发现在平时的教学过程中，即便是同一教学内容，甚而是同样的教学设计，有的教师能够激发学生的学习热情，并在高频的交流互动过程中，频频碰撞出思想的火花；而有的老师却把一堂课上得如一潭死水，毫无波澜。不可否认，将一堂课上好，与教师授课技巧、讲课方式有关系，而这都蕴含在如何与学生进行有效的沟通之中。然而，在实际的教学过程中，我们发现的确存在着师生沟通不畅的问题，而这一现象以高年段为最。那么，在高段的语文课堂中为什么会出现这种师生沟通不畅的现象呢？

二、把脉——师生沟通不畅现状分析

（一）学生自身问题

随着孩子的身心发展，低、中年段的学生对老师有着深厚的感情，总是急于从老师处得到肯定。然而随着年龄的增长，会出现与老师日渐疏远的现象，他们认为自己有很强的独立性，转而更在乎同伴的评价。再加上孩子的“从众心理”，使得他们即使内心有进行沟通的愿望，也怕于，或者羞于表达。

（二）家庭问题

随着社会竞争日趋激烈，父母忙于工作，不少孩子的成长缺乏父母的陪伴。……