基于国家课程标准的复合型教材编制
——以2017年版新课标高中信息技术复合型教材为例

程 滨

（华东师范大学出版社，上海 普陀 200333）

一、复合型教材的含义和实施意义

所谓复合型教材，即在国家教材委员会专家委员会审核通过的纸质教材内容的基础上，添加相应的配套数字资源，并对其进行细粒度解析（也称“碎片化”）和深度标引，同时以一定的数字标识技术（如链接、二维码、点阵码等）将其与教材内容建立联系的立体化数字教材。其呈现形式可以是“纸质图书+数字资源标识”的形式，也可以是纯数字化形式。数字资源是复合型教材内容呈现和诠释的重要方式之一，具有比纸质教材更为灵活的呈现形式。复合型教材充分利用了数字化交互功能，强调互动性和高效性，能够满足学生学习过程中的个性化需求，丰富和完善学生的学习经历和体验，为教与学的有效实施提供支撑。

既然是教材，那么无论是传统纸质教材，还是复合型教材，都必须依据课程标准的要求进行编制。课程标准是教材编写的唯一依据，教材内容的选择必须符合课程标准的要求，教材必须充分体现课程标准的基本思想和内容。只有对课程标准进行深入的解读和理解，才能明确教材的编制思路，制订完善的编制方案，确立完整的教材内容框架、内容组织策略、学科逻辑与概念，以及需要体现的科学人文精神和道德、责任意识。

复合型教材是信息化技术与纸质教材内容的结合。在教学结构的引导下，进行复合型教材的编制，将进一步推动教材的设计和编制向有利于学生实施自主学习、改变学习方式发展。……