巧用课堂评价提高小学语文教学效率

王 凡

（苏州工业园区胜浦实验小学，江苏 苏州 215000）

一、小学语文课堂评价现状

课堂评价语具有多重功能，能及时有效甄别学生的知识掌握程度、课堂注意力集中度，还能对学生起到鼓励、促进的作用，意义重大。但在实际教学中，评价语往往会出现“用词单调”“模糊不清”“缺乏激励性、针对性”等问题。而现在的小学生自尊心强，抗压能力弱，喜欢被表扬，害怕被批评，如果教师在教学过程中不注重评价用语与语气，就会严重打击学生的学习热情，从而导致课堂教学质量大打折扣。

二、小学语文课堂评价运用策略

（一）丰富评价用语，避免课堂气氛沉闷

评价语不够丰富，是当前小学语文课堂教学过程中普遍存在的问题。“很好”“你真棒”“为你点赞”等都是我们耳熟能详的评价语。这些评价语确实是对学生的一种肯定，但是用词过于重复、单调。如果教师长期使用类似的评价语，学生就会觉得“味同嚼蜡”，从而导致课堂气氛变得沉闷、无活力。这时，教师不妨想办法让评价语变得更为生动，可以是词汇丰富的语言，也可以是感情色彩浓厚的句子，以此激发学生的学习兴趣。

以部编版《语文》六年级上册第八单元《少年闰土》为例，“四角的天空”一段是课文的重点段落，教师以“以读促悟”的方式指导学生层层剖析，加深理解。同时提醒学生结合当时的时代背景、人物背景，想象主人公的情绪，以及可能发生的情况。随后，教师要根据学生在阅读过程中的表现进行合理点评。……