“责任德育”：育人范式的校本实践表达

朱军 （江苏张家港市第二中学）

2006 年，我校提出“责任”校训。学校通过“责任教育”和“责任管理”的“责任文化”浸润，培养师生对自己负责、对他人负责、对社会负责的情感态度和价值观，办有灵魂的学校，育有责任的公民。学校实施“‘责任德育’：育人范式校本实践品格提升工程”，以学生核心素养的全面发展为目标，努力培养“强体魄、乐学习、有创新、会感恩、能担当，具有家国责任情怀”的新时代少年。通过以“责任文化”为统领，“学校责任行政团队”“年级责任教师团队”“班级责任小组团队”的多元责任育人团队建设为基础，探索育人路径改革新方向，构建适合学生发展、发展适合学生的育人新模式。

“责任德育”：育人范式校本实践，指以学生品格提升为目标，打造具有凝聚力、学习力、执行力、创新力特质的学校责任行政管理团队，磨炼一支具备发展型、学习型、研究型特质的年级责任学科教师团队，培育有坚定理想信念、有爱国主义情怀、有品德修养、有知识见识、有奋斗精神特质的班级责任小组团队。

一、学校责任行政管理团队建设

总体上，为适应课改，学校采取扁平化组织结构体系，将权利和责任最大限度地集中在年级组这一实体上，让班主任真正成为学生成长共同体的组织者和领导者；将教师发展处发展成为师训处，使之成为青年教师成长的孵化器；突破用人体制，每年进行中层改选，增设候补中层，每次竞聘留有岗位给35 岁以下青年教师，更快更好地让更多优秀青年教师进入管理层。……