小学中高年级数学的趣味性教学探索

甘肃省白银市靖远县平堡镇教管中心 陶 洁

趣味教育以学生的个性心理特征为基础，特别强调寓教于乐、寓教于情、因材施教、分类教育、个性发展和自主教学，趣味教育的核心在于满足小学生多方面的需求。在小学中高年级的数学学习过程中，已经出现了两极分化的苗头，部分学生也产生了数学畏难心理，因此，教师在教学过程中要把握学生的学习兴趣，采用趣味性教学方法，提升学生课堂参与的积极性。

一、多媒体辅导，设计趣味情境

趣味性教学的关键在于降低学生数学学习的难度，因此在教学设计过程中，教师应将数学内容转换为具体的情境，通过多媒体的优势，为学生提供具有趣味性的内容，帮助学生更好地融入学习当中。

以《从结绳记数说起》为例，掌握十进位制和了解古代计数方法是教学的重点。教材第12 页用图片的方式分别展示了古埃及、玛雅和中国算筹的数字，并罗列了1～100 以后的数字，但对学生来讲，单纯从静态内容上看数字很难调动学习兴趣。因此，教师在教学过程中可以利用多媒体技术演示古埃及、玛雅和中国古代的数字，然后通过播放纪录片的方式，展示为什么会用这些符号来代表数字，以及数字本身的含义。之后播放虚拟场景，在远古时代，一个人用古代的数字进行计数，并用特殊的符号进行标记的过程，强化学生对古代数字的认识。学生在观看视频资料的过程中，调动了多个感官，了解了古代数字计数符号与当代数字的联系，自然降低了课堂内容的理解难度，增强了学生数学学习的兴趣。……