浅析如何促进和提高幼儿的阅读能力

文 王艳梅

童年时期是发展儿童阅读能力的关键时期。这一关键时期有效地激发了幼儿对阅读的兴趣，培养了幼儿良好的阅读能力，为幼儿的语言表达能力奠定了良好的基础。因此，幼儿园必须组织和鼓励幼儿享受阅读，以促进幼儿综合能力的发展。

一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣

兴趣是幼儿学习的主要推动力。教师应激发幼儿的阅读兴趣、点燃幼儿的阅读热情和提升幼儿的阅读能力。要激发幼儿的阅读兴趣，首先要为幼儿营造优雅、和谐的阅读环境与氛围。园所应为幼儿创设良好、方便的图书收藏室和专供阅读的场所，其中的图书书架、书桌要得体舒适，图书的分类、摆放也要充分符合幼儿的阅读特点，便于幼儿自主取放；还应在墙壁上呈现一些与培养幼儿良好阅读习惯有关的生动画面，使幼儿初次进入就能切身感受到书香人文气息，从而享受阅读的快乐。此外，每个班级都应为幼儿量身创设幼儿图书信息展示区，定期投放、更新一些图书；在走廊、区角等班级活动区域，也应布置、摆放一些图文并茂、适合本班幼儿的知识读物，方便幼儿随时随地进行阅读。教师还要根据各个年龄层次幼儿的心理特征及其阅读取向，选择并投放合适的图书。

二、引导幼儿学会阅读方法，掌握阅读技巧

当小班幼儿刚开始接触阅读时，教师就要引导幼儿使用正确的阅读方法，培养幼儿正确的阅读习惯。例如，让幼儿知道应如何去翻阅画册、要从图书的封面开始阅读、要在阅读时集中注意力、要保持坐姿的端正等。每当幼儿读了一本书后，教师都应及时与幼儿共同讨论、回忆图书的故事细节，帮助和引导幼儿认识和理解自己所读图书的内容。教师还应鼓励幼儿将自己阅读的内容、感想以及自己想阅读的书籍表述出来，说给教师、同伴或者家长听。这样能够使幼儿对阅读产生更大的兴趣，并使他们在阅读时集中注意力。当教师与幼儿共同阅读时，教师可以就书上的主要内容等设计一些适合幼儿的情境，提出一些开放性、启发性的问题，以引发幼儿的思考，引导幼儿更好地进行阅读，从而发展幼儿的思维。

三、开展阅读活动，培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯能为幼儿今后的学习提供极大的帮助，但阅读习惯的养成需要长期、慢慢的培养。教师必须充分利用各种教育方法和活动，帮助幼儿逐步养成良好的阅读习惯。例如，教师可以将课前的几分钟作为阅读时间，或者在幼儿离开幼儿园前等待家长来接时让幼儿进行阅读；开展“图书小医院”等活动，在活动中指导幼儿定期整理书架、将有卷角的图书用纸板压平等，教导幼儿要爱惜图书；班级可以组织幼儿开展童话剧创意演出、小型书签寓意创作、图画创意漂流等系列活动；每学期幼儿园可组织家庭小说故事会、亲子小说阅读活动、读书节等活动，让幼儿、教师和家长共同沉浸在阅读中。

四、重视家庭阅读，促进亲子阅读

家庭阅读是培养幼儿阅读兴趣和开展儿童早期阅读的重要途径。教师应该通过微信群等各种联系方式与幼儿家长沟通，让家长明白亲子阅读的好处和对幼儿发展的重要性，使家长对于培养幼儿的阅读习惯产生新的理解与思考，并督促家长热爱阅读、以身作则。此外，教师要引导家长学会指导幼儿在家进行亲子阅读，为幼儿在家里的阅读提供强有力的帮助。教师还应建议家长在家中为幼儿配备合适的书桌、座位、书架等，为幼儿创造舒适、温馨的阅读环境。教师还要经常向家长推荐优秀的幼儿图书，和家长共同努力，使幼儿在家里也能够进行有效的阅读、快乐的阅读。

幼儿阅读习惯的养成需要幼儿自身的努力，更需要教师和家长的指导。今后，我们会继续研究并实践各种好的方式方法，帮助幼儿爱上阅读，使幼儿能从浩瀚的书海中汲取营养，从而健康、快乐地成长。