“快乐读书吧”内涵新解及实践策略
——以统编版语文教材一至三年级上册为例

江苏省常州市华润小学 陆心怡

“快乐读书吧”是统编版语文教材的一个全新栏目，是统编版语文教材实现“课外阅读纳入课程体系”的一个创新之处。教师应重新审视“快乐读书吧”栏目设置的内在含义，深入解读功能定位，通过有效的实践策略，切实做到课本与读本并立共读，进而推进“快乐读书吧”阅读活动深入有效地进行。

一、“快乐读书吧”内涵新解

（一）价值之义——“立”整本书阅读之“宗”

当“吧”字作语气词解读，它在呼告：“快乐地读书吧！”作为每一册统编版语文教材起始位置的“快乐读书吧”，召唤着开启一学期的课外阅读之旅，旨在提示教师和家长从小学入学之初，就应激发学生对于阅读的兴趣，注重阅读视野的开阔，这是此栏目设置的首要价值。“万变不离其宗”，整本书阅读之“宗”，就是培养阅读兴趣。

阅读的过程，阅读的积累，阅读的兴趣和习惯的养成，本身就是语文。一年级上册“快乐读书吧”的主题是“读书真快乐”，用四幅图开启学生的阅读期待。二年级上册“快乐读书吧”、课文学习和“我爱阅读”三位一体，为整本书阅读做好兴趣、能力上的准备。

（二）实践之义——“聚”统编教材之“新格局”

当“吧”作为名词释义时，“快乐读书吧”便有“汇合、聚集的场所”之义。

从阅读形式上看，“快乐读书吧”是聚合学生、教师、家长等不同主体的新型阅读方式，系师生共读、亲子共读之情感纽带。在共读的过程中，阅读与交流并进，帮助学生提升阅读兴趣，培养阅读习惯，更增进了师生、亲子之间的情感联系，这是任何活动都无法替代的。……