多维视角下部编版教材小学语文文本解读探析

刘雨阳 曾筝（广东广州市天河区华景小学）

课堂教学是老师的主要任务，而课前的主要工作是备好课，要备好课则首先要认真地做好文本解读工作。教师对文本解读是否深入决定了教学目标的达成度和培养学生语文核心素养目标的落实。

一、小学语文文本解读的重要性

教材是课堂教学的重要凭借，教师理解的文本解读应该是“多方对话”——教材编者、学生、教师。教学活动是承载教师教学理念，教材编者设计意图的一种途径。教师需要深入解读教材，语文课堂才能绽放出思想的火花，学生才会入情入境，全身心投入课堂，获得语文素养的提升。

名师的课堂，为何常会给人精彩纷呈、耳目一新、动人心弦的感受？其实，根源在于他们对教材有着属于自己独到的解读。作为教师，深入解读教材就会有独特的发现。带着这份发现，加上自己的思考，教师在课堂教学中就能游刃有余地处理“意外”发生，并能抓住宝贵的课堂生成，带领学生深度解读文本，充分体现教师的教学机智，实现以生为本的教学理念。

二、多维视角下部编版教材小学语文文本解读策略

（一）从学生视角解读，自主阐释

许多小学语文老师一般兼班主任，各种琐碎杂事缠身，总觉得分身乏术，这种工作常态下形成的教学设计离优质教学相差甚远，教学效果自然也大打折扣。因此，站在学生视角，自主读文本，在不断追问中有所发现就显得尤为重要。文本解读时沉下心来，暂时抛开参考资料，用学生的眼光去审视，用心去体会，不掺杂外界的任何因素，这样的设计既遵循了学生的认知规律，又张扬自我个性，充满新意。……