打造初中历史高效课堂三举措

●辽宁省大连市第四中学 孙继龙

传统的初中历史学科教学以应试教育为主导，将历史事件分解成一个个需要学生死记硬背的答题框架，内容枯燥乏味，学生学习兴趣普遍不高。随着新课改的不断推进，培养学生核心素养的理念已经逐渐深入到了教师的教学体系之中，这也对传统的教学方式产生了一定的冲击力。高效课堂作为落实立德树人根本任务的主阵地、践行社会主义核心价值观的主渠道、实现德智体美劳五育并举的最前沿，其重要性不断被增强。那么，如何提高学生的学习热情，打造初中历史高效课堂也就成了一个需要仔细思考的问题。

一、增强学习主动性，做好课前预习

在传统的初中历史教学中，学生往往习惯于按照课表准时上课，课前不做任何准备，等到上课时才打开课本，按照教师所讲的内容被动地接受知识。这不仅不利于学生整体把握本节课的大致框架，也易使学生无法自行思考，进而导致思维僵化。正所谓“凡事预则立,不预则废”，教师可以要求学生在上课前一定要做好预习，先仔细地将下节课要学习的内容通读一遍，对学习内容有一个整体把握。然后，将不明白的问题做好标记，以便在教师正式上课时抓住听讲的重点部分。教师也要提前对所要讲授的内容做好充分的准备，并提前给学生布置几个与学习内容有关的具有启发性的问题，以引导学生自行预习、思考。

例如，在教学《沟通中外的丝绸之路》时，教师提前给学生布置了几道思考题：1.丝绸之路的开辟与谁有关？……