小学高年级语文阅读教学实用性策略分析

王春菲（福建厦门市翔安区第一实验小学）

阅读教学在小学高年级语文教学中占有重要的比重，但是目前的阅读教学多以灌输为主，难以取得理想的效果，对此教师必须进行深刻反思，用新课改理念武装头脑，并以此为教学指南，探索优化阅读教学途径，实现小学高年级语文阅读教学质量的提升。

一、树立正确的阅读教学理念

阅读教学是通过“读”来实现的，教师通过引导学生对文本进行多元化阅读，以此帮助学生把握文本内容，从而获得知识，习得能力，提升素质。在小学高年级阶段，学生阅读的文本基本是围绕生活实际设计的，这不仅是对学生生活的延伸与拓展，同时也更容易促进知识的巩固与内化。因此，在小学高年级阅读教学过程中，必须重视学生的生活实际与认知水平，合理选择符合学生生活实际的阅读文本，优化阅读形式，让学生在阅读中领悟生活，不仅对学生进行知识的传递，更着重培育学生的情怀，以此达到阅读教学和学生发展的双向促进。

二、营造优越的阅读教学的环境

现在大部分阅读课程一般流程是学生简单阅读文本之后，教师再对文本进行分析讲解，师生互动较少，学生参与度不高。要改变这种现状，必须营造良好的课堂环境，比如读书角的设立，教师可以选择符合学生年龄、学生生活实际以及富有地域特色的书籍，同时也可以倡导学生将自己所阅读的优秀书籍带到读书角和大家共享；比如组织课堂前三分钟活动，将课前三分钟交给学生，让学生有分享、展示的机会，以提高他们的表达能力，激发阅读兴趣；……