生活情境法在小学数学教学中的应用

□甘肃省天水市清水县轩辕小学 范莉

新的课程标准不仅要求学生在数学学习中掌握各个知识点，还要求学生能够对其进行熟练地运用。但是，由于受到数学学科抽象性和逻辑性较强的影响，当前小学生对数学学习的兴趣普遍较低。而数学与生活本就是紧密相连的，所以教师应用生活情境法来展开教学，能够在很大程度上激发学生学习数学的兴趣。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、恰当选择生活情境，满足数学教学需求

由于受到自身生活阅历的影响，小学生在生活中所能接触到的事物也是相对有限的，这意味着教师在选择生活情境时需要从学生的基本情况出发。为此，教师在选择生活情境的过程中要尽量贴合小学生的日常生活，并将其与教学内容相联系，从而使学生在相应的情境中获得共鸣。

以“认识钟表”的教学过程为例，为了使学生能够初步认识时针和分针，能够说出钟面上所指示的整时，笔者在教学中非常重视生活情境法的应用，以此提高学生的学习兴趣。在具体的教学过程中，为了贴合小学生的日常生活，笔者提前为学生准备了一款较为大众的钟表，并将其在课堂中进行了展示。在展示钟表的过程中，笔者询问学生：“我们生活有各种各样的钟表，大家知道它们有什么作用吗？”在提出这一问题后，有的学生回答：“可以叫我起床，让我不迟到。”有的学生说道：“可以让我知道什么时候吃饭，什么时候睡觉。……