体验式教学在初中道德与法治课中的应用

●甘肃省天水市石马坪中学 刘 鹏

随着我国经济的快速发展，教育制度的深化改革，初中道德与法治教学发生了一些改变，教师要在传授道德与法治知识的同时，帮助学生树立正确的“三观”，从而提高学生学习的积极性，激发学生的内在潜能。有些初中道德与法治教师的教学理念较为落后，教学方法死板，只重视学生考试成绩，忽视学生学习过程，严重限制了学生的个性发展。为了提升初中道德与法治教学质量，教师可以采用体验式教学法，坚持以学生为本，体现学生的学习主体地位。

一、创设教学情境，调动学生学习热情

常言道“学习兴趣是最好的老师”，兴趣能够为学生提供持续的学习动力，调动学生学习的积极性，促使学生能够积极、主动地投入初中道德与法治教学中。有些初中道德与法治教师由于长时间受到传统教学观念的束缚，习惯于“满堂灌”，导致学生逐渐产生抵触心理。初中道德与法治教学不仅是知识理念的传递，也是情感教育的引导。教师在让学生了解初中道德与法治知识的同时，深入了解其中的内涵，对自身不足之处进行弥补，进而达到理想的初中道德与法治教育效果。

例如，在统编道德与法治七年级上册“少年有梦”的教学中，为了增强学生的学习体验，教师在教学活动开始前，在黑板中央写上“中国梦”三个字，而后鼓励学生将自己的梦想或人生目标写在“中国梦”附近，以此营造良好的教学情境，促使学生能够理解“中国梦”与自身之间的关系。……