部编版初中语文“1+X”阅读教学的评价实施机制研究
——以某中学使用广州智慧阅读平台为例

广东省广州市江南外国语学校 张淑艳

初中语文课程标准明确指出，初中阶段学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80余篇。部编版初中语文教材对增加阅读量的导向非常明显，也在单元教学中进行了阅读方法的指导。然而如何在“1”的基础上选择合适的“X”，如何开展阅读教学，既保证阅读量又能保证阅读的“质”是需要探究的问题。

一、背景

我校是一所老城区的初级中学，生源素质中上，但学生普遍阅读量少，阅读面窄，阅读兴趣低。如何提升学生的阅读量，提升学生自主阅读能力，进而促进学生阅读素养的养成是语文学科教学乃至其他学科亟须解决的问题。

目前我校学生使用的是部编版初中语文教材，该套教材推行“1+X”阅读教学方式，注重对课外阅读的拓展延伸。然而如何平衡“1”与“X”的数量，如何有效开展阅读教学是需要解决的实践问题。

教师依据部编版初中语文教材单元主题，选取合适的课外阅读材料推送给学生，学生阅读后用多种形式反馈，教师检验阅读效果，如何检测阅读活动的有效性，同时能生成阅读记录，让学生阅读可知、可管、可评、可导，是阅读教学的探索方向之一。

二、分析

（一）初中学生阅读素养偏低成因

阅读素养对学生的发展至关重要，目前在初中语文教学中遇到的困境是：学生阅读兴趣不高，有书不愿意读；阅读量小，阅读任务落实难监控，阅读的“量”与“质”都难以明确感知；学生自主阅读能力未形成，阅读素养偏低。……