高中化学教学设计与实施

中国人民大学附属中学北京经济技术开发区学校 相 虎

一、高中化学教学变化观念与平衡思想培育的意义

我国《普通高中化学课程标准(2017年版)》中提出了五项化学核心素养，其中就有“变化观念与平衡思想”，这是高中化学教育中培养学生具备并得到发展的一种能力与品质。对于“变化观念与平衡思想”，其主要指通过化学学习能够认识到物质是运动与变化的，了解化学变化是在一定条件下按照一定规律才能产生的，且是可以调控的，同时还要求学生能够多角度、动态地分析化学反应并运用化学原理解决实际问题。可以说，学生的“变化观念与平衡思想”是其认识客观物质世界变化与运动规律的基础，这与辩证唯物主义的观点是一致的，有助于学生理解和掌握运动变化这一客观规律并以运动变化的眼光来看待客观世界，分析现实问题，进而掌握科学的思维和方法论。从这一目标不难发现，“变化观念与平衡思想”并非单纯是使学生理解化学层面的变化与平衡概念，而是需要其通过化学学习来构建自身对客观世界进行科学认知的一种世界观与思维方式。

二、当前高中化学教学中有关“变化观念与平衡思想”培育的问题

对于“变化观念与平衡思想”这一抽象的教学内容，其必然给学生的理解掌握带来较大难度，需要采取一定的方法策略才能使学生领会其内涵，并理解和掌握其在解决实际化学问题上的应用。然而当前国内高中化学在“变化观念与平衡思想”教育培养过程中存在一些共性问题。……