小学劳动教育教师专业发展的策略研究

□甘肃省白银市平川区育才小学 谢维花

随着新课改的不断深入和发展，小学劳动教育也在积极追求创新升级。在核心素养教育大背景下，教师应当结合学生年龄特点、学习能力以及兴趣爱好创新科学化的劳动教育理念和教学方式，全面增强小学生的劳动意识、劳动积极性和劳动参与性。然而由于思想意识的认识不足、专业培训工作的缺失以及监督考核工作的不够到位，现阶段小学劳动教师自身教学综合素质和教学能力亟待提升。如何促进和完善小学劳动教育教师专业发展的整体水平和质量已然成为当前小学教育工作者们不得不认真思考和钻研的一个重要教育课题。

一、解析新时期小学劳动教育的整体现状

新时期教育教学背景下，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出：“当前劳动教育课全面开展过程中，教师在教学过程中不但应要求学生处理好学校和家庭的各项劳动事务，而且还应当积极组织各类社会实践活动。要将中小学生全面培育成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设的接班人。”但新时期小学劳动教育整体现状却令人担忧，部分教师缺乏一定的劳动教育思想意识，认为只要完成教学任务、树立学生劳动思想、提升学生参加劳动主动性和积极性即可，未能有的放矢的结合实际教学情况为学生创建优质的劳动教育氛围以及组织各类有意义的劳动实践活动。

此外，教师由于缺乏各种专业培训和专业学习的有效锻炼和培养，自身专业教学水平往往差强人意，教学理念和教学方式因此较为传统、固化且单一，无法激发学生的劳动教育课堂学习兴趣，课堂教学效果收效甚微。……