管育并重模式在中职班主任德育教育中的实践应用

河北省唐山市丰润区综合职业技术教育中心 冯志敏

素质教育理念为中职学校提供了更为明确的发展方向，与此同时，也对中职院校的管理和教育工作提出了更高的要求。中职班主任作为学生主要的教育和管理人员，必须要将切实落实德育教育工作提上日程。目前来看，管理和教育这两个模块的联系还有所欠缺，而管育并重模式的提出，也为两个模块的有效衔接提供了强有力的理论支撑。

一、管育并重模式概述

管育并重模式简单来说，就是将管理和教育两个模块同时抓。要想将这种模式顺利实施，必须争取到学生的支持与配合，教师在管理的过程中更要遵循以学生为主体的原则，而在教育的时候又要充分考虑学生的年龄以及心理特点。对于中职学校学生而言，他们的思想较为活跃，如果采取“填鸭式”的灌输教育模式，很有可能得到的结果与理想效果相反。管育并重所要达到的效果是让学生能够积极主动地参与到管理和教育过程之中，除了需要通过奖励和惩罚措施对学生的行为进行有效规范。同时，中职学校更需要通过一系列与德育教育相关的活动来让学生感受到良好的教育氛围，并且让学生在积极参与的过程中切实提高专业技能与思想道德。管育并重模式落实的主要途径是通过中职班主任的组织，充分调动学生的参与积极性。无论是管理还是教育，中职班主任仅仅是起到对学生引导的作用，以便学生能够在中职学校所提供的技能和品德并重发展的平台上提升和锻炼自己。……