英国中小学“全校园”心理健康促进行动探析

谢健

（厦门大学教育研究院，福建厦门 361005）

儿童的心理健康问题是世界各国面临的共同问题，中小学在儿童心理健康问题的预防和干预中扮演着重要的角色。在心理健康促进理念的指引下，英国中小学采用“全校园”方式，积极促进儿童心理健康，并取得了显著的成效。本文重点分析了英国中小学“全校园”心理健康促进行动的理论基础、支撑系统和行动内容，以全面介绍英国中小学心理健康促进实践的成功经验。

一、“全校园”心理健康促进的理论基础

英国中小学“全校园”心理健康促进行动是在心理健康促进理论指导下建构起来的一套儿童心理健康服务模式。心理健康促进最早由美国心理学家艾哈迈德·保罗（Ahmed Paul）等人提出，并首次运用到预防策略中。[1]随着预防科学的发展，心理健康促进逐渐被纳入心理预防概念体系中，发展成为一种新的心理预防理念。[2]根据世界卫生组织（World Health Organization）的定义，心理健康促进是指为创造有利于心理健康并维持健康生活方式的生活条件、环境和机会的行动。[3]可以看出，与传统的心理预防相比，心理健康促进是一种更为广泛、基础和系统的预防模式。在因素控制上，心理健康促进不仅包含了传统预防中所强调的减少对心理健康有害的因素，同时也积极地探寻和加强有益于心理健康的因素；在预防内容上，心理健康促进延伸了初级预防和全面性预防的边界，将消极预防和积极促进联系在一起，成为心理预防的基础性工作；……