学生数学应用意识的培养方法

◇张丽勤（福建：平和县大溪中心小学）

在素质教育的大背景下，新课改对学生的综合能力的要求越来越高，优秀的学生不仅仅是成绩单上的优秀，还要成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在小学数学的学习中，学生掌握基础的逻辑思维，对之后的学习生涯有着很好的帮助，但同时，数学知识作为抽象的概念化知识，很多处于小学阶段的学生是无法理解的，这就需要教师将抽象的概念加工为具体的形象，帮助学生理解和应用。本文从教师的角度出发，从教科书的内容学习，生活化、情境化的教学方式，以及实践性的教学真实应用展开，帮助学生真正理解数学，并将数学知识应用到学习过程中。

素质教育在教学改革之后一直是教学过程中的重点。素质教育是面向全体学生的教育，也是将学生培养成为全面发展的人的教育。学生作为学习的主体，具有主观能动性，能够将学习的内容结合以往的知识进行各种迁移，达到将知识融会贯通的学习效果。数学这门学科的知识迁移性十分强，教师教学的过程中，将数学的计算、模型等概念和生活中的搭建房屋、设计通道等问题结合起来，对抽象知识进行形象讲解，会达到极佳的效果。

一、挖掘教科书内容，渗透数学应用意识

依据教学标准，教育部门编写出适合小学阶段的学生进行学习的教科书，教科书的内容以及组织结构从心理学和教育学的角度来说是符合学生的成长需求的。……