美国大学创业人才的开发路径与实施

杨 婷 胡于锦

（合肥师范学院 教师教育学院，安徽 合肥 230601）

当前，以创新创业推动经济与社会发展、加快国家建设并迸发人才活力已成为全球范围内不同国家普遍的共识与追求。对于大学创新创业活动的开展而言，具有创业意识与能力的人才是识别创业机会并实施创业行动最关键的生产力要素。美国大学不断通过创业教育捐赠教席、明星教师招聘计划、创业教师招聘计划增强创业教师队伍的力量。吸纳教师人才是促进大学创新创业发展的一个策略性措施，而若要在根本上、大范围内促进师生创业的繁荣，学校必须开发校内的创业人力资本。美国大学协同政府、产业界、协会等外部系统通过创业教育撬动并开发以教师与学生为主体，包括校友在内的创业人力资本，促进师生创新创业潜力的充分发挥与最大释放，同时在创业人力资本开发的过程中支持创业人才结构的动态化调整，最终实现社会和经济效益最大化的目的。

一、推行大学创业人力资本开发的创业教育

美国很多大学已然在实践全校性创业教育，从与商业相关的学科延伸到工程、艺术、科学等领域，涉及学生、教师、校友等多重主体，并同时将社会影响与经济效益作为重要的参考坐标。一方面，美国大多数高校以学生为主体提供创业方面的主修、辅修、证书课程，包括从本科到博士的创业学学位；另一方面，美国很多大学以学生、教师为主体提供形式多样、内容丰富的创业活动项目，包括创业竞赛、俱乐部、实习、补充课堂教学的工作坊、研讨会与论坛等。……