浅谈家园合作培养幼儿良好行为习惯

李闪闪

幼儿期是一个人行为习惯开始形成的重要时期，也是幼儿社会性发展的关键时期。幼儿的社会性发展离不开幼儿园教育和家庭教育的双重影响，家长和教师只有通力合作，保持一致的教育目标、教育内容、教育态度和教育行为，才能帮助幼儿习得并内化良好的行为习惯，为幼儿的身心健康成长奠定扎实的基础。

一、幼儿行为习惯养成教育中存在的问题

结合多年的幼儿教育工作实践以及对家长和教师的访谈，我们发现，在当前的幼儿行为习惯养成教育中，主要存在以下几方面问题。

（一）家长缺乏科学的教育观念和方法

有的家长片面地追求对幼儿进行智力开发，忽视了幼儿良好行为习惯的养成;有的家长缺乏家园共育的理念，认为教育孩子是幼儿园的事情，自己只需要负责好幼儿的生活就行了;有的家长溺爱孩子，事事包办替代，剥夺了幼儿学习与成长的机会，致使幼儿难以养成良好的行为习惯;有的家长盲目地依赖网络上五花八门的教育方法，不能结合实际开展家庭教育，严重影响了幼儿良好行为习惯的养成。

（二）幼儿园教育方法不科学

有的幼儿教师怕家长投诉，一味地迎合家长的需求，过度照顾幼儿，无节制地迁就幼儿，难以科学规范地培养幼儿的良好行为习惯;有的幼儿园的习惯养成教育方法不够科学，教师没有较为具体全面的方法可参照，开展习惯养成教育的形式比较单一。

（三）家园教育不一致