信息技术支撑下的家园共育实践

张军霞 李生艳

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园必须相互配合，合作交流，才能更好地促进幼儿身心健康发展。随着社会信息技术的快速发展，在家园共育工作中引入信息技术，不仅可以促进教师观念更新，还能激发家长主动参与幼儿园各项活动的积极性，拉近家长与教师之间的距离，从而带动幼儿园教育质量的提升。对此，我们进行了一系列研究。

一、利用信息技术手段，加强家园沟通的直观性

我们根据幼儿园的保教工作计划安排，将各项教育教学活动资料发送给家长，让家长能第一时间了解到幼儿在园的学习和生活动态。例如，9月小班新生入园，幼儿正处于分离焦虑期，家長最为关心的是孩子在园的一举一动。孩子上幼儿园有没有哭？会不会自己吃饭？会不会自己上厕所？中午有没有睡觉？有没有和小朋友一起玩耍？……有的家长甚至白天都无心工作，专注于和老师打电话、发微信。为了消除家长的顾虑，我园小班组开展了“我上幼儿园”主题活动，教师用手机拍摄下幼儿在园一日生活各个环节的图片或视频，并发送到班级家长群。家长们看到孩子在教师的精心呵护下自己吃饭、睡觉，还开心地玩玩具、滑滑梯、做游戏，顿时觉得既欣慰又安心。经过一周的幼儿园集体生活，孩子们都取得了一定的进步，教师再将幼儿的活动照片和视频资料整理成册，做成精美的美篇，向家长进行展示。