整体推进，打造两级综合实践活动特色课程

钟焕斌?肖棋丹

落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，广东省深圳市坪山区教科院创新综合实践活动，设计了寒暑假区校两级活动课程，并以方案设计评比、活动总结评比、家长问卷调查等评价方式促进课程的整体推进，打造了区域综合实践活动课程的“坪山”模式。

深圳市坪山区教科院从2018年暑假开始，组织开展寒暑假综合实践活动课程，通过七个学期的统筹规划、整体推进、评价探索，促进了全区教师的积极参与，综合实践活动理念深入人心，区校两级课程不断丰富，假期综合实践活动课程成为该区的特色品牌。

直面现实，创新思维，整体谋划区域课程。几年前，坪山区综合实践活动曾处于无专人管理、无专职教师、无系统课程的“三无”状态。2017年，教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，确定了综合实践活动课程的地位，明确该课程由地方统筹管理和指导。作为区级教科院，如何组织开展综合实践活动、打造区域特色课程？

唯有转变观念，才能取得突破。没有系统课程，区域可以整体谋划;没有专职教师，要想办法让人人都成为综合实践活动的教师。深入开展综合实践活动、建设区域课程，首先要考虑两个问题：一是不要让教师觉得增加了教学负担;二是不要被误认为挤占了文化学科的课时。

转变思维，创新路径。教科院充分利用综合实践活动课程的张力，在围墙外找到突破口：寒假、暑假，学生放假了，老师们也不用争抢时间了，孩子们有了属于自己的时间、空间，这不就是综合实践活动开展的最好时机吗？……