中职学前教育专业声乐课程结构改革及其教学策略

王传莲

摘要：声乐是中职学前教育专业的重要专业课程，是培养学前教育专业学生职业核心素质不可或缺的路径。只有从学生学习基础和社会学前教育职业岗位人才标准出发，深化声乐课程结构改革，使声乐课程结构与学生的求职就业需要相吻合，并落实有针对性的教学策略，才能帮助学生掌握扎实的声乐知识和演唱技能技巧，提高中职学前教育专业声乐教学的实效性。

关键词：学前教育专业;声乐课程结构改革;教学策略

中等职业教育的就业属性，决定了学前教育专业声乐教学的时代特色与实用倾向。传统的中职声乐课程体系是基于艺术类专业人才培养目标构建的，课程结构与着重就业和学前儿童音乐素质培养的实用技能要求存在一定的异构，在某种程度上制约了社会就业岗位急需的学前教育技能人才的职业素质提升。因此，从学生学习基础和社会学前教育职业岗位人才标准出发，改革中职学前教育专业声乐课程结构，使声乐课程结构与学生的求职就业需要相吻合，并落实有针对性的教学策略，就成为值得每位中职学前教育专业声乐教师潜心研究和探索的课题。通过声乐课程结构改革和针对性教学策略实施，帮助学生掌握扎实的声乐知识，在尊重科学发声规律的前提下进行声音的训练，对于促进学生形成满足社会就业岗位要求的音乐核心素养至关重要。

1、中职学前教育专业声乐课程结构改革