《车工工艺与技能训练》课程的一体化教学探究

方建忠

摘要：车工工艺与技能训练课程是一门整合理论和实训教学的专业课程，要求学生不仅要掌握理论知识，还要熟练技能操作，而一体化教学模式的直观、启发、实践性能够更有效地培养实用性人才。

关键词：车工工艺;技能训练;课程一体化;教学探究

车工工艺与技能训练课程是一门针对机械加工技术专业能力训练的科目，突出对工艺原理的掌握和操作技能的训练，力求学生做到理论与实践相结合。而一体化教学模式是指将理论教学与实训教学相结合，以学生职业能力的提升为培养目标，为社会培养专业实用性人才。而一体化教学在车工工艺与技能训练课程的实施，前提是找出传统教学过程中存在的问题，从而构建合适的一体化教学模式，达到最佳教学效果。

一、传统教学模式存在的问题在传统的车工工艺与技能训练课程的教学过程中，无论是理论课还是实习课上都难以把枯涩难懂的知识转化成学生能简单掌握的技能，存在着非常明显的问题，难以实现最佳的课堂效果

（1）教学理论抽象、缺乏创新，在课堂上学生被动接受教师填鸭式”知识的传授，课堂氛围枯燥乏味，学生难以理解消化，课堂效率低下;（2）教师与学生缺乏有效沟通、理论与实训割裂，在传统的车工工艺教学过程中，课本的理论和实训教学是相分离的，甚至教授老师都是不同的，教师之间、教师与学生之间都缺乏有效沟通，课堂效果难以持续;（3）教学评价体系不科学、教学反馈效果差，一般课堂效果的评价都是简单通过作业或者考试的结果进行评价，其评价结果缺乏客观性，当然教学反馈的效果也无法反映学生的学习效果。……